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   选修课b乔眠想像中安静。

    不是因为人少，而是因为老师习惯留空白。

    问题丢出来之後，不急着点名，而是让学生自己决定什麽时候开口。

    贺峻霖几乎每一堂都会说话。

    不是抢答，b较像是习惯把想法整理出来，然後说完。

    语气自然，声音稳定，偶尔还会替老师补一句例子。

    乔眠坐在靠窗的位置，一边听，一边记录。

    「如果今天的对象是六岁的小孩，你会怎麽调整这段开场？」

    老师把问题写在黑板上。

    教室里安静了一会儿。

    贺峻霖举手。

    「我会先降低资讯量。」

    他想了想，语速慢了一点，「然後让声音先稳下来，不要一开始就要他们懂。」

    老师点头，却没有马上给评语。

    「其他人觉得呢？」

    他转向其他学生。

    乔眠犹豫了一下，还是举了手。

    她很少主动发言，但这个问题，她熟悉。

    「我会先看孩子的状态。」她说。

    「如果他们已经很紧张了，再怎麽清楚的开场都会变成压力。」

    她顿了一下，补了一句。

    「有时候不是声音的问题，是他们还没准备好被听。」

    教室里安静了一秒。

    贺峻霖转头看她。

    不是意外，而是一种「果然」的确认。

    「很好。」

    老师笑了起来，点了点头却没有立刻往下讲。

    他低头翻开点名簿，手指在名单上停了一下。

    「我看看......」

    他抬起头，看向她，语气温和。