《撬锁》
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12岁的时候，我进入了中学。这是一个更复杂的环境，人际关系的网络像藤蔓一样悄然滋生、缠绕。我像以往一样，习惯于观察，而非融入。 琳达·里德尔很快成为了我视野中一个无法忽视的坐标。 她经过时，很多同学都投以羡慕的眼神。 “据说她家里特别有钱。” “而且她的父母也很宠她” …… 而她自己，喜欢在同学聚集的地方故意大声谈论新买的轿车，或者抱怨nV佣熨烫衣服不够用心。 她对我的态度并不友善。 她的不友善并非突如其来，而是像某种慢X疾病，她起初想与我说话，不停找话题与我聊天。但当发现我对她优渥的生活毫无兴趣，就选择疏远了我。在开学初期的几次数学小测后，便显露出清晰的症状。我的存在，似乎从最初就构成了对她的冒犯。 我关心的并非她的喜恶，而是她背后所代表的变量。 琳达的家境显然如其他同学所言，优于学校里的大多数人。她的裙子总是最新款的样式，面料JiNg良；她的文具盒是JiNg致的珐琅制品，里面装着进口的自动铅笔。我注意到教师们对她的态度带着一种微妙的宽容。当她迟到时，训导主任只是皱眉，提醒“下次注意”，而同样的行为发生在其他学生身上，则可能换来一份课后留校劳动。数学老师在分发奥数培训推荐表时，会特意绕过她。 她的成绩远未达到门槛——这是一种善意的回避，避免她难堪，也避免了可能的麻烦。 细小的特权，指向一个结论：琳达家里有势力，足以让学校的管理层有所顾忌。 琳达极度渴望展示这些优越X。与其说是分享，不如说是一种宣告，一种对自身价值的急切确认